——瑶华教育集团探索幼小科学衔接工作侧记
教育是静待花开的过程，而幼小衔接则是这过程中至关重要的一环。如何帮助孩子从幼儿园顺利过渡到小学，既不让家长焦虑，又不让孩子“抢跑”，成为社会各界关注的热点话题。日前，记者走进瑶华教育集团，探寻他们在幼小科学衔接方面的探索与实践。
一场关于成长的“双向奔赴”
“妈妈，小学太有意思了，我今天又举手回答问题了！”这是一名从瑶华毕业进入小学的孩子回家后的第一句话。而在同一个班级，也有孩子因为握笔姿势不正确、不熟悉课堂规则而倍感吃力。
这样的对比每天都在小学校园里上演。瑶华教育集团负责人告诉记者，他们长期跟踪毕业学员的发展情况发现，孩子进入小学后的适应能力，并不取决于提前学习了多少小学知识，而在于是否具备了良好的心理准备、习惯养成和规则意识。
我们观察到，有些孩子虽然在入学前接触过拼音、计算，但如果没有养成良好的倾听习惯和专注力，开学一个月后往往会出现注意力分散、学习后劲不足的问题。该负责人表示，相反，那些在学前阶段注重综合素质培养的孩子，即使没有提前学习小学课程，也能凭借良好的适应能力迅速融入小学生活。
这一观察与教育专家的研究不谋而合。中国教育科学研究院研究员储朝晖指出，在幼儿园阶段学知识的孩子进到一年级时，考试分数要高于幼儿园阶段玩游戏的孩子，但是到二年级三年级就开始分化，其中有不少孩子三年级时学习成绩往下滑，这就是所谓的“三年级现象”。
政策引领：科学衔接有章可循
近年来，国家高度重视幼小科学衔接工作。教育部印发的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》明确提出，要改变过度重视知识准备、超前学习、超标教学的状况，做好科学衔接。文件强调，幼儿园要帮助幼儿做好身心准备、生活准备、社会准备和学习准备，不能片面追求某一方面的准备，或用小学知识技能的强化训练替代全面准备。
2025年6月1日起施行的学前教育法，以及今年1月国家发改委、教育部、财政部联合发布的《关于完善幼儿园收费政策的通知》，进一步明确了幼儿园不得以幼小衔接班、兴趣班等名义收取保教费以外的费用。这些政策法规的出台，为幼小科学衔接工作划定了清晰的红线，也为规范办学行为提供了法律依据。
瑶华实践：衔接不是“抢跑”而是“赋能”
面对政策要求和社会期待，瑶华教育集团坚持儿童为本的理念，探索出了一条符合教育规律、贴近儿童需求的科学衔接之路。
在课程设置上，瑶华注重软着陆。 他们不搞小学知识的前置教学，而是通过模拟小学课堂的作息安排、规则要求，帮助孩子提前了解小学生活。同时，他们开设丰富多彩的主题活动，培养孩子的任务意识、时间管理能力和社交技能，让孩子在游戏和体验中完成心理过渡。
在习惯培养上，瑶华强调慢功夫。 握笔姿势、整理书包、倾听习惯、专注力……这些看似不起眼的细节，恰恰是影响孩子入学适应的关键因素。瑶华的老师们把这些能力培养融入日常教学的点点滴滴，通过持续引导和正向激励，帮助孩子形成良好习惯。
在家园共育上，瑶华搭建连心桥。 他们定期举办家长课堂，邀请小学教师、教育专家与家长面对面交流，帮助家长正确认识幼小衔接的科学内涵，缓解家长焦虑。我们告诉家长，真正的衔接不是提前学多少知识，而是让孩子有准备地进入小学。瑶华教育集团负责人说。
专家声音：尊重规律方能行稳致远
对于幼小衔接，教育专家一致认为，尊重儿童身心发展规律是关键。研究显示，孩子年龄越小专注力时间越短：3岁约为9分钟，4岁约为12分钟，5岁约为14分钟。如果强行让孩子长时间集中注意力，过早灌输超纲的学习内容，反而会对其身心发展造成伤害。
采访中，一位家长的话让记者印象深刻：以前总担心孩子输在起跑线上，现在明白了，人生是一场马拉松，起跑快几步慢几步并不重要，重要的是能不能坚持跑下去。
幼小衔接不是一场抢跑比赛，而是一次接力传递。它需要幼儿园的悉心培育，需要小学的热情接纳，更需要家庭的理性陪伴。瑶华教育集团的探索告诉我们，只有尊重规律、科学衔接，才能让每个孩子都能自信地说出：“小学，我准备好了”！
（天津新闻热线报道）
